ACT English=ACT语法?
2018-07-06
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摘要:


很多老师把ACT English部分简单叫做“ACT语法”,这从ACT English考察内容、考察形式和对学生能力要求三个方面来说都是不准确的。

第一,从考试内容上来看,ACT English部分虽然考察了诸如“主谓一致”、“时态一致”和“代词一致“等语法知识点,但是考察语法的题目只占据全部题目的不到60%(在OG模考题5套全部375道题目中有215道),剩下的部分都是考察文章组织结构、语言运用和写作策略的“文章题”。

第二,ACT English部分的语法题目的形式和传统语法有很大不同。

一方面,ACT English部分的语法题一根筋,不绕弯。为什么这么说呢?传统的语法题,例如典型的高中语法题,是酱紫的:

——Have you found your book yet?

——No, I’m not sure where I ____ it.

A. leave B. had left C. was to leave D. could have left

当你心中“嘿嘿,考时态”,然后自信的选上B的时候,语法老师会在对答案时击碎你的人生观,告诉你这个题选D!并且告诉你“据句意,此处应该是表示’可能已经的……’意思”(没有“解释略”已经很良心了)。

而ACT English的语法题呢?是酱紫的:

The collective sound of wolves howling in various keys also make the pack seem larger and more powerful to potential enemies than it really is.

F. NO CHANGE

G. have the effect of making

H. are intended to make

J. makes

我们把修饰成分“of wolves howling in various keys”删掉,发现主语是the collective sound,从而秒选出正确答案J,没有其他的坑了!这不是生怕学生做不对吗!?

同时,传统语法题干往往是又臭又长,不忍卒读(请参阅GMAT Sentence Correction),ACT English部分的句子结构普遍简单,每每给我们一种“竟然读得懂!竟然又读得懂!” 的感觉。综上,ACT English部分语法题的考察与其说是考“语法知识”,不如说是在“教我们好好说话”;它不注重我们了解语法的深度,更注重我们平时就养成良好的说话和写作习惯。

另一方面,ACT 语法题目是放在文章中地,这绝对不是一件坏事!我们做传统语法题一个很大的问题就是“没有上下文”。一个单独的句子孤零零放在那儿,我们能够分析的线索非常有限。比如, He _____ a great English teacher. A. were B. is C. becomes D. became 这么一个题,我们会发现很难选出正确答案。但是如果有前后文,前文中明确告诉了我们本文是作者“回忆自己当年做老师”的故事,正确答案就显而易见了(D)。

第三,ACT English对于学生能力要求与传统语法题目也有很大不同。

首先,传统的语法题目要求学生对于语法知识有框架性理解,对于语法知识点的掌握要求“高、大、全”,尤其是高中语法,动辄从三大不完全倒装贯通到六种虚拟语气的句型。ACT English部分对于学生能力的要求,正如我们之前所提到的,是要能够“好好说话”。所以从语法掌握上,只要求学生能够掌握大路边的语法知识——主谓一致、时态一致、代词一致,基本的语言结构知识——句子要有谓语动词,和最最基本的标点符号——逗号、句号怎么用。ACT几乎不会考察我们之前学习语法为止苦恼的“虚拟语气倒装”,“独立主格结构”,“真实条件句”等等等等。其次,鉴于ACT English考察文章中语言的运用,文章的组织和写作的策略,对于学生能力要求不仅仅是语法,还有很大一部分是能不能把语言运用得流畅、自然,句子写的有逻辑,篇章让人能够读懂。

总的来说,ACT English部分在考察内容上不仅仅是在考察语法;在考察方式上总体来说比传统的语法题更直观,更简单;在能力要求上很看重学生对于正确书面语的掌握,对于文章结构、语言、写作策略的分析。


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作者:Scum
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