AP艺术史考点全面汇总 附新题型举例解答
2017-04-13
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摘要:此次AP艺术史课程改革,特别突出了AP艺术史的全球性,强调培养学生对于多元文化的理解和包容。具体来说,欧洲艺术史内容比例下降,非西方艺术比例大幅上升。


2016年AP艺术史改革,主要包括三个部分,即强调全球性、250幅主干作品和题型调整。


1、强调全球性
此次AP艺术史课程改革,特别突出了AP艺术史的全球性,强调培养学生对于多元文化的理解和包容。
具体来说,欧洲艺术史内容比例下降,非西方艺术比例大幅上升,比如以中、日、印为主体的亚洲艺术上升到了8%,这对于熟悉亚洲文化的亚裔学生十分有利。
这也是为什么在对学生能力的要求有所增加。2016年以前的考试主要要求学生理解艺术作品是产生的,艺术是如何在传统与创新中发展的,2016年之后则增加了对艺术多样性理解的强调。

2、250幅主干作品
更关键的是此次AP课程的考纲,明确指出250幅关键的重点考察作品,大大缩减了学生的备考范围。
课程希望学生通过250幅作品的重点学习,建立起时间、空间的作品轴,培养出内化的人文主义趣味。

3、题型变化
这次考试题型变化不大,2016考试依然是3小时,调整主要集中在第二部分long essay questions。
第一个小时为选择题,需要完成80道问题,其中35道为单独的问题,45道为成组出现,一般为5-7道一组。
第二部分最后一小时为short essay questions,为4道问答题,这两部分内容变化不大,主要还是围绕3大essential questions,比如下面这一题:
这道题目主要是关于Manet的Olympia,这幅作品在构图和人物姿态等方面借鉴了Renaissance时期威尼斯画派的作品,所以14题选B。
这幅画面的表现相对松散和平面化,与当时强调体积感的学院派作品拉开了较大差距,启迪了后来的Impressionism,也就是印象主义,因此15题选A,16题选B。
这组题目主要考察的还是学生对于艺术发展脉络的了解,考察学生是否熟悉Manet作品里传统和创新的因素。
改革的主要部分是第二部分的长问答题。改革后第一道题目会给出一件艺术作品,要求学生从提供的几个选项里选出一件作品与其进行比较。
第二个问答题与2016之前考试情况接近,也就是考察大家结合图像、文献分享作品context的能力,涉及问题可能包括材料、技术、赞助人、观看方式、观众、空间、宗教、种族、性别等。
这道题目考察大家结合作品分析其内在历史背景的能力,给出的三件作品来自不同时期,学生可以选择自己比较熟悉的作品讨论,例如ALexander Mosaic这幅作品,原本是希腊的painting,现存罗马的复制品,画面表现的是the battery of Issus,也就是亚历山大与波斯帝国Darius III作战,以少胜多的那场著名战役。
学生答题重点需要放在画面中Darius III和Alexander的描述上,Darius III人多势众,坐着战车而Alexander则人数较少,骑马作战,但气势磅礴。

总结
2016年AP艺术史改革对于亚裔学生而言积极因素较多。
一方面范围集中在了250幅作品,有利于突击学习,另一方面非西方艺术部分比例上升,多元文化理解包容成为考察重点,亚洲学生自身文化优势凸显。

希望大家在未来的一年里,能够取得满意的成绩。

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